ICS：03.180 CCS：V00/09 团体标准 T/AOPA0027—2022 代替T/AOPA0004—2019 职业教育“航空器维修”专业 第2部分教材 VocationalEducationAircraftMaintenanceSpecialty Part2Text 2022-05-27发布 2022-05-27实施 中国航空器拥有者及驾驶员协会发布 全国团体标准信息平台 T/AOPA0027-2022 II目 次 前 言 ......................................................................................................................................II 引 言 .....................................................................................................................................III 1范围.......................................................................................................................................................1 2规范性引用文件.....................................................................................................................................1 3术语和定义.............................................................................................................................................1 4立项申请.................................................................................................................................................1 5编写规范.................................................................................................................................................2 6审核.........................................................................................................................................................4 7保障.........................................................................................................................................................5 附录A.....................................................................................................................................................6 附录 B.....................................................................................................................................................7 全国团体标准信息平台 T/AOPA0027-2022 II前 言 本标准按照GB/T1.1-2009给出的规则起草。 本标准由中国航空器拥有者及驾驶员协会（AircraftOwnersandPilotsAssociationofChina， 以下简称中国AOPA）提出、制定、发布、解释并组织实施。 本标准起草单位：中国航空器拥有者及驾驶员协会、厦门思凯兰航空教育服务有限公司、黎明 职业大学、湖北交通职业技术学院、湖北工程职业学院、厦门东海职业技术学院、漳州科技职业学 院、泉州海洋职业学院、金汇通航（福建）公司。 本标准起草人：丁邦昕、迟岩、金卫华、季革胜、叶蓁、章茜、李延平、曲晓刚、马元丰、张 惟良、李小芳、余根平、王子晨。 全国团体标准信息平台 T/AOPA0027-2022 III引 言 职业教育教材是培养学生职业道德、职业技能、就业创业和继续学习能力的重要载体。加强教 材建设、规范出版选用，对切实提高职业教育人才培养质量具有十分重要的作用，重点建设好与行 业生产实际紧密结合的实训教材是破解职业教育与产业需求脱节的难题、有效激发院校教育发展活 力的重要途径。 为了进一步发挥航空职业教育分会的整体优势，加强整合行业、企业与院校各类资源，充分调 动院校、有关单位编写教材的积极性和创造性，共同担负职业教育“航空器维修专业”教材编写建 设的责任，携手打造一批具有时代性、基础性、科学性、发展性和权威性的专业教材，特制定本标 准。 本标准是中国AOPA组织、实施和保障、促进职业教育“航空器维修”专业深化产教融合的基 本依据，是所有自愿加入本项目的职业院校、机构共同遵守的行动指南。 全国团体标准信息平台 T/AOPA0027-2022 1职业教育“航空器维修”专业第2部分教材 1范围 本标准描述了编写职业教育“航空器维修”专业教材的相关术语和定义，对教材编写、审核等 进行了规范。 本标准适用于职业教育“航空器维修”专业教材的编写和管理工作。 2规范性引用文件 GB/T1.1-2009标准化工作导则 GB/T15834-2011标点符号用法 MH/T001—003-1997民航标准编写规定 《教育部办公厅关于开展职业教育校企深度合作项目建设的通知》（教职成厅函〔2018〕55号） 3术语和定义 下列术语和定义适用于本文件。 3.1 教材 本标准中的教材是指结合航空器维修实际工作岗位能力要求，分类、系统地涵盖航空器维修技 术岗位所需的专业核心课程内容，实现岗、证、学并重的信息传播工具。 3.2 认证中心 是受理中国AOPA认证委托，依据相关团体标准，具体负责实施审核和认证的专门机构。 3.3 知识模块 根据不同层次院校人才培养目标，将“航空器维修”专业知识体系分解成模块，各模块能独立 成为一个教学单元，各层次对应的教材涵盖不同的知识模块。 3.4 教材深度 根据不同层次院校的教学人才培养需要，把知识模块，按照深度分为三个等级，详见附录B。 4立项申请 4.1中国AOPA根据实际需要定期发布教材编写计划。 4.2鼓励和支持有条件的单位、团队或个人编写符合职业教育“航空器维修”专业的高质量、适应 行业发展需要的各类教材。 4.3单位、团队和个人提出教材编写立项申请，并填写《教材编写立项申报书》（附录A.1），中国 AOPA受理申请并组织审核。 4.4教材主要编写人员资格要求如下： （1）坚持党的基本路线，有正确的政治观点，热爱教育事业，具有良好的职业道德和责任心； 全国团体标准信息平台 T/AOPA0027-2022 2（2）主要编写人员应为教育领域专家，或为行业、企业中经验丰富的专家； （3）主要编写人员在航空器维修方面应具有较深的造诣和丰富的教学实践经验，对航空器维修 应用技术现状及发展趋势有深入的分析研究； （4）遵循技能型人才成长规律，了解职业院校学生的接受能力和发展特点； （5）熟悉教材编写一般规律和编写业务，文字表达能力强。 4.4教材编写立项申请审核通过后方可立项。 4.5立项审核未通过的项目，修改完善后可再次申请。 5编写规范 5.1核心课程设置原则 充分体现课程对专业人才培养目标的达成度； 有利于提高学生专业核心知识和强化专业核心能力培养； 有利于学生掌握本专业领域的思维方法，从而提升专业素质； 有利于有机融合创新创业教育目标要求； 有利于反映应用型人才培养目标和特色； 要形成符合专业人才培养需要、结构合理、相对稳定的专业核心课程体系，原则上不随意增减； 为满足专业建设发展需要，按照专业核心课程的设置原则，在人才培养方案修订时可调整专业 核心课程体系。 5.2总体结构 （1）教材统一按章节、课时安排结构，层次要求合理，不宜过多； （2）章节设置与课时安排相对应； （3）节数根据教学内容确定； （4）每章后附“思考与练习题”。 5.3目录 （1）每章、节的标题与正文中完全一致； （2）附录应该用阿拉伯数字从1开始予以标注，如附录1、附录2。 5.4文字 每部教材或系列教材内，结构、文体和术语均应保持一致，应采用类似的措辞来表述类似的知 识点，采用完全相同的措辞来表述完全相同